Alors, les enfants, est-ce que l'un d'entre vous voudrait lever la main pour me dire pourquoi on est là ? Alors, on va faire un essai. Henryk, tu as ta carte devant toi, montre-moi comment on lève la main ce matin.

Henryk, pourquoi on est là ce matin ?
C'est pour qu'on voit mieux les dessins des enfants.
Aurore ?

Pour exprimer notre passion.
Pour exprimer votre passion, exactement. Et peut-être que cette passion, un jour, deviendra…
Réelle.

Réelle. Peut-être un métier ? On est là pour parler de ça, ce matin.
Ce micro signale que c'est vous qui parlez, que c'est vous qui venez présenter votre passion, peut-être votre futur métier. Quand vous avez fini de parler, quand vous avez fini de nous présenter votre dessin, n'hésitez pas aussi à nous dire ce que vous avez dessiné.
Vous pouvez proposer à un élève de parler avec vous, de vous poser une question ou d'échanger avec vous. D'accord ?

Je suis enseignant en cycle 2, en classe de CE1, à l'école des Acacias, à Louviers. C'est un réseau d'éducation prioritaire. J'y suis depuis 20 ans. Aujourd'hui, j'ai réuni tous mes élèves pour conclure plusieurs séances au cours desquelles je les ai amenés à parler de leur envie future, qui se déclinera peut-être sous la forme d'un métier. Et je leur ai demandé de prendre la parole devant tous leurs camarades pour montrer leurs dessins, présenter leur métier, et ensuite proposer une séance de questions-réponses.

Bonjour, je m'appelle Anna-Fatiha, j'ai 7 ans. Aujourd'hui, je vais vous présenter mes trois métiers. Alors, pour le premier métier, j'aime bien faire de la natation. J'en fais déjà. Je voudrais être une prof de natation pour aider les enfants qui ne savent pas nager. Mon deuxième métier, c'est la pâtisserie. J'aime bien faire de la pâtisserie. J'en fait déjà avec ma mère. C'est sympa. Je vous présente mon dernier métier : l'art plastique. Je voudrais faire ça plus tard. J'en fais déjà avec mon père. J'ai fait des tableaux, et je voudrais montrer mes œuvres d'art à tout le monde, au monde entier. J'ai terminé.

On peut applaudir, quand même. On peut poser les questions après.

C'est quoi dans la chaise rouge ?
C'est la prof de natation, pour surveiller les enfants.
Ah, je croyais c'était quoi

C'est une chaise pour…

Elle est très petite, cette prof de natation, non ? Elle a les pieds qui ne touchent pas par terre
C'est quoi au milieu des gâteaux ?

C'est des cookies avec une assiette.

Et tes tableaux ?

Là, c'est une fleur. Là, c'est une petite fille. Là, c'est un cœur.

Pourquoi tu ne fais pas les trois ensemble ?

Tu as dit quoi ?

Tu es une maîtresse, tu vas faire de la peinture à l'école, la pâtisserie, et la piscine avec les enfants. C'est bien avec les enfants, à l'école.

Ce que Carolane est en train de te dire, je crois, c'est que si tu étais maîtresse, tu pourrais faire de l'art plastique, tu pourrais faire de la pâtisserie et tu pourrais aussi emmener tes élèves à la piscine. Elle pense que maîtresse, ça pourrait être un beau métier pour toi aussi, je crois. C'est ça ?

Oui.

Oui. Je crois qu'on peut applaudir Carolane.

Pour préparer cette séance, j'ai demandé de manière tout à fait anodine à mes élèves ce qu'ils aimeraient faire plus tard, et ensuite j'ai affiné la question en leur demandant s'ils ne pouvaient pas faire ce travail-là, qu'est-ce qui leur ferait vraiment plaisir ? En leur disant qu'il n'y a pas de limites. Et ça a ouvert leur discussion. Ils ont fait une dictée à l'adulte. Je leur ai écrit leurs idées de manière à ce qu'ils puissent les travailler, éventuellement les enrichir. Et puis, en parallèle de ça, on s'est entraînés à prendre la parole, de sorte que les enfants ne soient pas trop gênés de prendre la parole devant leurs camarades.
C'est extrêmement abstrait de demander à un enfant ce qu'il veut faire plus tard comme métier. C'est presque incongru. Il y a des adolescents au lycée qui ne savent toujours pas ce qu'ils veulent faire. C'est pour ça que j'ai voulu m'orienter vers le plaisir, vers la passion, pour susciter une envie de prendre la parole, une envie de décrire ce qu'on aime faire dans la vie. Et c'est ce qui s'est produit aujourd'hui, de manière évidente, avec Hugo, avec Anna-Fatiha. Ce sont des enfants qui ont parlé de leur désir. Quand on leur parle de métier, on les bloque immédiatement.
Bonjour, je m'appelle Hugo, j'ai 7 ans. Plus tard, je voudrais faire zoo pour s'occuper des animaux, pour les nourrir, et les donner à d'autres zoos. Puis, aussi, je voudrais faire vétérinaire pour les soigner, pour leur donner à manger, puis les soigner. Et je voudrais faire du bricolage pour aider les gens, à ce qui est démonté, à leur construire. Et puis, je voudrais faire maître, pour donner des cours de patinoire, puis des cours de chimie, puis des cours de piscine.
Ce qui m'intéresse véritablement, c'est de voir un enfant de 7 ans se projeter, pas forcément à l'âge adulte, mais dans ses désirs. Et souvent, ce qui a été évoqué, c'est ce que les enfants pratiquent déjà aujourd'hui, c'est le plaisir de faire du bien à sa maman, de la déstresser, de la masser. On a envie de devenir masseuse. C'est le plaisir de s'occuper des animaux, de faire de la pâtisserie en famille. C'est tout ce que ce qui fait la richesse des enfants dans leur vécu d'aujourd'hui qui leur donne envie de se projeter dans le futur.
Bonjour, je m'appelle Henryk, j'ai 6 ans. Plus tard, je voudrais faire vendeur de bonbons, puisque c'est chouette, et aussi, on peut en fabriquer et en goûter pour voir s'ils sont bons, pour les donner aux enfants. Et à force de voir les mêmes, on commence à se connaître, et on se parle un peu. J'ai fini. Au revoir.

Est-ce qu'ils seront gratuits ?

Parfois, ils seront gratuits, et parfois, ils seront payants. Mais la plupart sont gratuits. C'est que des trucs exceptionnels quand je les fais payants.

C'est toi qui choisis les gens avec qui tu parles, tu peux y aller.

Le bilan que je ferais de la séance d'aujourd'hui, c'est que tout le monde a été capable de prendre la parole, même les plus timides. J'ai vu beaucoup de plaisir. J'ai vu une envie d'aider les autres, énormément. J'ai vu une certaine forme de poésie et d'altruisme, quand Henryk veut distribuer gratuitement des bonbons. J'ai vu des enfants qui n'avaient pas grand-chose à dire, mais qui souhaitaient échanger avec les autres. Beaucoup de bienveillance envers les animaux. J'ai suivi les enfants en essayant d'arrêter de leur poser les questions que leur posent les adultes. Voilà, c'est le travail que moi, j'ai fait dans cette séance-là.