Aujourd'hui on prépare une sortie qui est à Lyon, c'est les WorldSkills, c'est la compétition des métiers.

Découvrir les métiers de la compétition et faire le lien avec ces centres d'intérêt.

Alors dans le cadre du parcours à venir qui s'échelonne de la cinquième à la troisième, l'idée c'est d'élargir le champ des possibles. Parce que bien souvent, la palette de connaissances des métiers par les jeunes est extrêmement réduite. Les élèves de CEGPA, on pourrait dire comme tous les élèves travaillent avec leurs enseignants sur la construction progressive de leurs projets d'orientation et de formation. Et on a développé comme ça une vingtaine d'activités, comme une espèce de cahier d'activités, ça s'appelle le kit WorldSkills.

Vous aimez produire, maintenir, construire, réparer, contrôler. Ça, c'est le profil pratique. Un boucher, vous le mettez où ? Dans curieux, artistique, social, entrepreneur, rigoureux ou pratique ?

Il y a un questionnaire où il y avait des questions et s'ils avaient beaucoup de A, ça représentait un profil de métier. S'ils avaient beaucoup de B, un autre profil. Ça pouvait être par exemple la curiosité, les métiers plus pratiques, etc. Donc, ils ont défini trois profils et à partir de ces trois profils, les élèves ont pu ensuite faire des représentations des métiers en dessinant le métier et en faisant deviner à leurs camarades. Ils devaient aussi faire un descriptif du métier, mais sans nommer le métier. C'était un petit peu le jeu des devinettes.

Si vous vous posez des questions, notez-les à côté de chaque métier dans la liste.

Il y a aussi le questionnaire Mission Futur. En fait, ça va générer un profil pour chaque élève. Le logiciel fait l'appariement et met en relation les jeunes collégiens avec les compétiteurs en leur disant tu sais que tu as 80% de correspondance avec le champion chocolatier que tu pourras voir à la finale internationale. Et donc c'est une découverte émotionnelle des métiers qui renouvelle l'approche finalement de la découverte des métiers et des formations.

J'avais mis la peinture, décoration et la peinture sur les voitures.

La pâtisserie, la vente et après voilà j'en ai choisi deux.

Ça me permet de me connaître aussi un peu moins à la question de ça. On souhaite que les élèves se projettent dans des rôles modèles.

Puisqu'en fait l'idée c'est qu'ils arrivent là-bas, qu'ils aient sélectionné des métiers qu'ils ont envie de voir et d'assister au championnat.

On est venu explorer des métiers pour après voir ce qu'on aime, ce qu'on n'aime pas, pour après voir notre futur, ce qu'on veut faire comme métier.

On avait préparé un petit tableau. Ils devaient sélectionner les métiers qu'ils souhaitaient voir et prendre les plus d'informations possibles par rapport à ces métiers. Donc en quoi consistent les métiers, les formations, les débouchés, etc.

J'ai vu ceux qui faisaient les voitures. ceux qui faisaient des pancartes et la cuisine.

On est allé voir le stand du styliste et de la mode. J'aime bien coudre et j'ai vu qu'ils font des beaux habits. Du coup, moi, je veux devenir styliste.

Moi, je me suis occupé des élèves qui étaient plus intéressés par les métiers du bâtiment et on en a profité aussi quand même pour voir d'autres stands, des métiers qu'ils ne connaissaient pas, notamment paysagistes.

C'est vraiment un métier incroyable et il est assez méconnu, c'est dommage. Il faudrait qu'on en parle un petit peu tous ensemble parce que... Je pense que ça pourrait en intéresser plus d'un.

Moi ce que j'aurais aimé qu'ils retiennent c'est de leur montrer qu'un travail ça peut être une passion et qu'on peut aussi s'éclater dans un métier autant qu'une activité sportive, culturelle et on peut vraiment se faire plaisir et aller loin.