Selon moi, ce qui va être un enjeu fort, c'est la dimension collective de l'accompagnement des élèves. C'est finalement comment est ce que l'ensemble de l'équipe d'un établissement se mobilise autour de ce référentiel, se mobilise autour de l'accompagnement des élèves et de se poser la question, de se dire, dans la perspective de l'élève, comment cet élève vit l'ensemble des actions dédiées à l'orientation qu'on lui propose, de la seconde à la terminale. C'est aujourd'hui un enjeu fort parce que de nombreux élèves soulignent, à l'issue du lycée qu'ils ont eu l'impression de ne pas avoir été accompagnés. Et en fait, si on s'interroge, si on essaie d'examiner ce qu'il se dit ici, ce n'est pas tant qu'il n'y a rien eu. Il y a eu des actions qui ont pu être menées, mais ces actions n'ont pas toujours fait sens dans leur cohérence, dans leur mise en lien. Et finalement, un certain nombre d'élèves ont plutôt vécu une succession d'actions presque indépendantes les unes des autres, davantage qu'un accompagnement progressif, structuré, où l'élève a eu l'impression d'avoir été accompagné de bout en bout.