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La notion de développement durable dans les formations
Formations
Le développement durable repose sur trois piliers. Le pilier économique. Donc il y a une activité économique. Le pilier écologique, c'est-à-dire qu'on protège les ressources pour que les générations futures puissent en bénéficier. Et le pilier social, parce qu'on ne peut pas se développer et qu'on ne peut pas protéger nos ressources sans faire attention à la condition de travail, d'éducation, de santé des salariés.
Le développement durable, c'est utiliser d'autres énergies que celles fossiles, pour faire et des économies et alimenter tous nos bâtiments.
Alors pour l'AFORP, le développement durable, c'est une partie intégrante de tout notre fonctionnement. On est d'ailleurs, en tant que structure AFORP, donc entreprise, centre de formation, certifiée QSE. Donc Qualité, Sécurité, Environnement. Donc dans tous nos procédés, on intègre ces notions de qualité de l'environnement.
C'est un axe transversal dans toutes les formations du lycée. C'est-à-dire qu'à chaque activité d'un élève, qu'il soit en CAP, en bac pro ou en BTS, il est concerné d'une manière directe par le développement durable, puisque dans ses activités, il doit intégrer le fait que les produits qu'il utilise ont un impact sur la consommation. L'eau ou l'énergie qu'il utilise ont aussi un impact environnemental.
On fait partie d'une démarche de la région Île-de-France qui s'appelle le programme des lycées écoresponsables. Donc cette démarche, les élèves y sont sensibilisés tous les jours, dans les cours et aussi dans les travaux pratiques. Donc, dans les travaux pratiques, on essaie d'intégrer le fait que les produits qu'on utilise soient au maximum recyclables ou revalorisables par d'autres TP, de telle façon à faire un (tourne en rond) de nos TP. Par exemple, on récupère les huiles de cantine pour en faire du savon liquide. C'est un TP qui fait partie de la progression pédagogique de l'élève, mais qui en même temps est une démarche de développement durable.
Le lien avec les formations, c'est qu'avant on produisait de l'eau chaude avec un ballon d'eau chaude, maintenant on essaie de voir si mettre un panneau solaire n'est pas plus intéressant. De faire des économies au niveau électrique. C'est-à-dire qu'au lieu de ne mettre que des radiateurs électriques, on va utiliser d'autres systèmes qui permettent de faire et des économies et d'utiliser d'autres énergies. Donc, c'est vrai que les formations deviennent de plus en plus spécialisées, mais en même temps aussi polyvalentes, parce qu'on demande à un chargé d'affaires de s'y connaître en chauffage, en clim et en énergies renouvelables. C'est les métiers du génie climatique.
Dans les formations des apprentis, on est obligés, ils sont en tout cas obligés d'intégrer les différents processus de développement durable. Rien que par exemple le tri des déchets, comme par exemple les plaques de métal, les tôles, qui font beaucoup de résidus et on se doit, pour préserver notre activité et surtout préserver notre planète, mine de rien, on se doit de faire un tri extrêmement précis, extrêmement respectueux. Donc on intègre toutes ces notions-là dans toutes les étapes de leur formation, à chaque fois.
On a un nouveau job qui vient d'arriver, qui est l'écomanager. C'est-à-dire que dès l'instant où vous avez des grosses entreprises, vous avez un poste qui va être créé. Et cette personne va être responsable de faire des économies d'énergie sur tous les équipements techniques.
Par exemple, on a intégré chez nous une formation qui s'appelle le BTS dans les énergies et les fluides, donc le BTS domotique, c'est tout ce qu'est la notion des maisons intelligentes. Par exemple, faire que vous ne chauffiez pas trop, mais aussi que votre électricité ne soit pas sur-consommée. Ça va peut être que les systèmes électroniques qui gèrent vos fenêtres, vos volets électriques, soient optimisés. Faire installer des panneaux photovoltaïques sur le toit ou dans le jardin, etc.
Il y a l'aspect social du développement durable, on n'en parle pas beaucoup, mais avec nos élèves, on fait quand même quelques enquêtes par rapport à l'aspect social. Par exemple, la qualité de travail, les conditions de travail… Il y a même eu un projet avec nos élèves par rapport au remplacement des produits d'entretien classiques par des produits d'entretien écologiques, pour faire attention à la santé des utilisateurs et à la santé de tout le personnel. Donc le côté social et développement durable est aussi intégré.
Il y avait déjà des demandes, des besoins dans le génie climatique. Il va y en avoir encore plus, puisqu'il y a des nouveaux travaux ou jobs qui sont en train de se créer. Donc il va falloir changer les formations, il va falloir adapter les formations aux besoins et ça va créer encore plus de postes et d'emplois.
Énormément de débouchés. Par exemple, pour l'instant, on les forme sur ces métiers, des métiers qu'on connaît. Mais dans 10 ans, il y a déjà des métiers qu'on ne connaît pas. Des métiers qu'on ne peut même pas nommer, qui n'existent pas encore, donc on les prépare aussi à ça. Parce que le développement durable, c'est une notion qui est extrêmement vaste et on est vraiment qu'aux prémices, je pense, au frémissement, en France, on n'intègre pas ça partout. Mais nous on y tient parce que dans 10, 15 ou 20 ans ça va, je pense, exploser.
3 enseignants et experts de formations, spécialisées dans les énergies renouvelables ou les biotechnologies, nous expliquent ce qu'est pour eux la notion de développement durable, et comment elle s'inscrit dans les enseignements.
Vidéo publiée en juin 2016
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