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ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION SCIENCES DE L'INGÉNIEUR

Présentation du programme de sciences de l'ingénieur en classe de seconde. En petits groupes, les élèves étudient des procédés techniques puis réalisent un exposé. Ils se familiarisent ainsi avec la culture scientifique et technique tout en se préparant à poursuivre leurs études dans ce domaine.

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Enseignement d'exploration Sciences de l'ingénieur Patrick Tusck (professeur): Vous voyez ici des élèves de 2nde en sciences de l'ingénieur. On va étudier les différents domaines des sciences de l'ingénieur, c'est-à-dire les matériaux, les structures, la mécanique, l'électronique, etc. Là, par exemple, où il y a une pédale lumineuse, on trouve la production de courant électrique, sa mise en forme. Un autre système, c'est l'hélicoptère. Comment prendre des prises de vue aériennes par différents procédés. Les élèves découvrent, observent, analysent comparent, simulent et puis présentent ensuite ce qu'ils ont vu sur ces petits systèmes. Hervé Hollard (professeur): Le travail en sciences de l'ingénieur se fait par groupes. En groupes de travail, les élèves se réunissent, à 3, 4, 5, ont un thème à traiter, on appelle ça une problématique, et cette problématique va leur permettre de répondre à des questions. On est là pour que les élèves, eux-mêmes, trouvent des questions, y répondent, la plupart du temps, en montant un protocole expérimental. Par exemple, quelle est l'autonomie de la pédalite ? Pendant l'année, les élèves vont réaliser deux études de cas plus un projet. Les études de cas vont consister à observer ce qui se passe, tandis que le projet consiste à améliorer quelque chose qui existe déjà. Patrick Tusck (professeur): Sur l'hélicoptère, on leur a demandé d'explorer quelles étaient les différentes techniques actuelles de prises de vue aériennes. Les satellites, les ballons, etc. Ensuite, on se concentrera plus sur l'hélicoptère. Sur une maquette ici, qu'ils vont faire fonctionner, qu'ils vont observer, et puis on va, à travers cette maquette, essayer de voir les principes de fonctionnement d'un hélicoptère réel. Hervé Hollard (professeur): On va leur demander d'essayer de comprendre comment il se soulève, comment utiliser cette télécommande, quel est le poids maximal que va pouvoir soulever l'hélicoptère. Les élèves doivent aussi être dynamiques. On va leur demander de réaliser des présentations orales. On va leur demander d'expliquer des choses à leurs camarades. Cette partie communication trouve toute sa place dans les sciences de l'ingénieur. Élève : Les satellites sont mis en orbite autour de la Terre. Patrick Tusck (professeur): Le but du travail des élèves se finalisera toujours par une petite présentation que les élèves font à leurs camarades. Chacun a un petit sujet d'intérêt différent et sur des petits logiciels de présentation, ils vont, pendant quelques minutes, exposer ça à leurs camarades. Hervé Hollard (professeur): Dans l'enseignement des sciences de l'ingénieur, on va étudier les objets de façon à comprendre leur fonctionnement, c'est-à-dire d'apporter une culture scientifique aux élèves qu'ils n'ont peut-être pas obligatoirement. La 2e finalité est aussi de les préparer à une poursuite d'études. Pour ça, pendant l'année, on les emmènera voir différentes filières de façon à ce qu'ils puissent faire un choix. On les emmènera aussi en entreprise pour observer ce qui se passe dans les entreprises, quels sont les différents métiers, de façon à ce qu'ils puissent comprendre ce qu'il faut rendre plus tard et quelle est la voie qu'il faudra choisir pour y arriver.